第十二章：班会8项技能 (下) 正面管教技巧

大家好，我是你们的小编，今天来跟大家聊聊班会上的正面管教技巧！

这次要聊的可是“班会的8项技能”的下半部分，那些让班会变得更加有效、更加有“料”的技巧，你们准备好了吗？

1. 如何在班会上用“奖励”激励孩子呢？

哎呦，奖励？这可是个大想要用“奖励”激励孩子们，可不是随便塞个小零食或者贴个小星星那么简单。别以为孩子都是“小吃货”，想用糖果就能收买他们的小心灵。想要真正用“奖励”激励孩子，就要先明白他们真正的需求。

想要用“奖励”激励孩子，首先你要知道他们在乎什么。 比如，有的孩子可能对玩具特别感兴趣，有的孩子可能更喜欢得到老师的夸奖，有的孩子可能更希望获得同伴的认可。

奖励要与孩子的行为目标相符。 比如，孩子如果表现出了合作精神，你可以用“集体奖励”的方式，比如带他们一起去公园玩或者组织一个有趣的活动；如果孩子完成了某个学习目标，你可以用“个人奖励”的方式，比如给孩子一个他喜欢的玩具或者一本他喜欢的书。

奖励要及时和有意义。 不要等到孩子已经忘了自己做了什么好事才给奖励，那样就失去激励作用了。最好的方法是，在孩子表现出好的行为后马上给予肯定和鼓励，并告诉他们为什么你给予他们这样的奖励。

2. “班会”上要如何运用“自然后果”呢？

“自然后果”，听起来好像有点陌生？简单来说，就是让孩子们自然而然地体验到自己行为带来的结果。

举个例子：

如果你发现某个孩子在课堂上总是乱扔纸团，你可以让他负责清理所有被自己扔掉的纸团，而不是直接批评他或者给他惩罚。 这样，孩子就会自然而然地明白乱扔纸团会带来什么样的后果，下次他就会更加注意自己的行为。

使用“自然后果”的关键是，要确保孩子能够从中吸取教训，而不是感到沮丧和挫败。 在运用“自然后果”的时候，要始终保持着引导和鼓励的态度，帮助孩子理解自己行为背后的原因，并学会从错误中吸取经验教训。

3. 班会如何“以身作则”才能获得孩子们的信赖呢？

“以身作则”可不是一句空话，它可是真真正正能够影响孩子们的行为。在班会上，老师的言行举止就像一面镜子，会深深地映照在孩子们的脑海中。

想要“以身作则”，首先你要做到言行一致，说要做的就一定要做到。 比如，你要求孩子们上课要认真听讲，那么你自己也要认真备课，认真上课，不要在课堂上玩手机或者做其他的事。

要学会换位思考，站在孩子的角度考虑 比如，你希望孩子们在班会上积极发言，那么你也要主动鼓励他们，不要总是自己一个人“独占”发言时间。

要以积极乐观的态度面对一切挑战。 比如，在班会上遇到问题时，不要总是抱怨和指责，要积极寻找解决问题的方法，并与孩子们一起努力。

4. 班会需要“情绪管理”技巧吗？

当然需要！班会可不是只用来学习知识的地方，它更像是一个小小的“社会”，孩子们在里面会遇到各种各样的情绪比如争吵、嫉妒、愤怒等等。

想要有效地管理孩子们的“情绪”，首先你要学会识别孩子的情绪。 当孩子表现出某种情绪时，你要认真观察他的行为，比如他的表情、语气、动作等等，然后试着去理解他为什么会有这样的情绪。

要学会引导孩子表达情绪。 不要强迫孩子压抑自己的情绪，也不要嘲笑他们的情绪。你可以鼓励孩子用语言表达自己的感受，也可以帮助他们找到合适的表达方式，比如画画、写日记等等。

要学会帮助孩子管理情绪。 当你发现孩子的情绪失控时，不要急于批评或者指责他，要先帮助他冷静下来，然后引导他用理智的方式解决

5. 班会如何“营造和谐的氛围”呢？

一个和谐的班会氛围，就像是一股暖流，能够让孩子们在轻松愉快的环境中学习和成长。

想要营造和谐的氛围，首先要尊重每个孩子。 每个人都有自己的想法和感受，要学会倾听和理解，不要嘲笑或者歧视任何一个孩子。

要鼓励孩子之间互相合作。 可以组织一些团队合作的游戏或者活动，让孩子们在合作中学习和成长。

要营造一个积极向上的氛围。 不要总是批评和指责，要多鼓励和表扬。鼓励孩子在班会上表达自己的想法，分享自己的感受，并帮助他们树立自信心。

班会上的正面管教，是“一把钥匙”

通过这5个问相信你对班会上的正面管教技巧已经有了更深刻的理解。

这些技巧就像是一把钥匙，可以帮助你在班会中更好地引导孩子，让孩子们在愉快的氛围中学习、成长。

你认为在班会上还有哪些正面管教技巧可以分享？

一起来聊聊吧！

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